25 de Nov de 2009
Trailer do Programa ESECTV emissão - Quarta-feira, 25 de Novembro:
I Encontro Internacional de Literacia Familiar – Implicações da Família no sucesso escolar: o Programa de hoje é inteiramente dedicado ao I Encontro Internacional de Literacia Familiar que foi organizado pela ESEC.
Pierre Dominicé, da Universidade de Genève, especialista de Educação de Adultos; Ana Teberosky, especialista em iniciação à leitura na família e Nuria Ribera, ambas da Universidade de Barcelona, foram os convidados para debater em estúdio o Tema da Literacia. Lucília Salgado, docente na ESEC e organizadora deste Encontro, conduziu a conversa.
Este Encontro terminou no sótão da Escola, onde, num ambiente mágico, quatro contadores de histórias transformaram uma noite de Inverno.
Retirado de ESEC TV
19 de Nov de 2009
Novas Oportunidades: Uma "revolução silenciosa"
A formação de jovens e adultos através dos programas Novas Oportunidades está a provocar uma "revolução silenciosa" na Educação, defende a vice-presidente da Agência Nacional para a Qualificação.[…] in Jornal de Notícias, sexta-feira 13 de Novembro de 2009
"Estamos a assistir a uma revolução silenciosa", afirmou Carmo Gomes, referindo-se a um estudo exploratório sobre o impacto da formação de adultos que frequentam os Centros de Novas Oportunidades no sucesso escolar dos seus filhos.
Carmo Gomes falava no "I Encontro Internacional de Literacia Familiar - Implicações da Família no Sucesso Escolar", que encera sábado, em Coimbra.
Coordenado por Lucília Salgado, da Escola Superior de Educação de Coimbra (ESEC), o estudo veio demonstrar que os pais que frequentam as Novas Oportunidades "passaram a valorizar a escola de uma forma totalmente diferente, subiram a fasquia da escolarização", sublinhou Carmo Gomes.
A vice-presidente da ANQ disse que o facto de haver "um milhão de pessoas interessadas em estudar mais" está a provocar uma mudança na "maneira como os portugueses olham para a escola".
O estudo, intitulado "Uma oportunidade dupla: da promoção da literacia familiar ao sucesso escolar das crianças", que será apresentado sábado no encontro, veio demonstrar que as Novas Oportunidades tiveram um impacto positivo no acompanhamento escolar dado pelos adultos que as frequentaram aos seus filhos.
Nos próximos meses, arranca uma segunda fase do estudo, para se apurar se essa mudança contribuiu ou não para aumentar o sucesso escolar das crianças.
"É muito importante as pessoas acreditarem que são capazes, mas para isso tem de haver condições para que possam experienciar sucesso", defendeu, em declarações à Agência Lusa, Susana Coimbra, que abordou "A motivação para o sucesso escolar".
A docente da Faculdade de Psicologia e de Ciências de Educação da Universidade do Porto alerta que "a escola deve estar muito atenta aos ritmos de aprendizagem, interesses, dificuldades e condições de vida dos alunos".
Por outro lado, a conciliação entre a vida familiar e profissional é "particularmente complexa em Portugal", considerou Cláudia Andrade, docente na ESEC, que sábado dissertará sobre o tema "Trabalho, Família e Relações Pais-Filhos".
"Tradicionalmente, temos poucas estruturas de apoio, os horários de trabalho não estão pensados de modo as pessoas poderem harmonizar a sua vida familiar e profissional", disse, frisando que "não basta existirem medidas na lei quando as pessoas têm receio de as usar, pelas implicações que poderão ter na sua vida profissional".
As relações entre pais e filhos, entre a escola e os pais e o sucesso escolar e educativo são questões em análise no encontro, organizado pela ESEC.
13 de Nov de 2009
6 de Nov de 2009
I Encontro Internacional de Literacia Familiar
Um sótão, 4 contadores de histórias, um ambiente mágico, numa noite de Inverno... NÃO SE LIMITE A IMAGINAR! PARTICIPE NOS "CONTOS NO SÓTÃO" Dia 13 de Novembro na Escola Superior de Educação de Coimbra! Uma noite diferente, certamente!
5 de Nov de 2009
Inscrições no I Encontro Internacional de Literacia Familiar
AS INSCRIÇÕES ENCONTRAM-SE ENCERRADAS!AUDITÓRIO ESGOTADO!
A Comissão Organizadora agradece, desde já o interesse demonstrado por todos aqueles que nos contactaram, em participar no I Encontro Internacional de Literacia Familiar na ESEC.
Muito obrigada a todos!
23 de Out de 2009
O "Bibliomealhada" vai estar no Encontro!
Mas afinal o que é o "Bibliomealhada"?...Trata-se de um autocarro transformado em biblioteca que faz chegar livros, jornais, revistas, CD’s, DVD’s e Internet a todas a povoações do concelho da Mealhada, promovendo assim a igualdade de oportunidades no acesso à cultura, e a sua inclusão na sociedade da informação.
O espaço "Bibliomealhada" resultou da transformação de um autocarro de 50 lugares, que foi adaptado pelos funcionários da autarquia (que idealizaram o projecto) numa biblioteca móvel que percorre as oito freguesias do concelho, com o propósito de levar a todos os cidadãos do município as obras e alguns serviços da Biblioteca Municipal da Mealhada.
O “Bibliomealhada” conta com uma zona para ler e ouvir música, um pequeno anfiteatro para se assistir a um filme ou documentário e uma área equipada com computadores, com acesso gratuito à internet. Para além de promover a leitura junto dos munícipes de diferentes faixas etárias do concelho, possibilita ainda a aprendizagem das novas tecnologias da informação.
E onde podemos encontrar habitualmente o "Bibliomealhada"?
No seguinte horário semanal:
Segunda-feira - Pampilhosa (14h30 às 17h00)
Terça-feira - Vacariça (10h00 às 12h30) ; Luso (14h30 às 17h00)
Quarta-feira - Ventosa do Bairro (10h00 às 12h30) ; Antes (14h30 às 17h00)
Quinta-feira - Casal Comba (10h00 às 12h30) ; Barcouço (14h30 às 17h00)
Segunda-feira - Pampilhosa (14h30 às 17h00)
Terça-feira - Vacariça (10h00 às 12h30) ; Luso (14h30 às 17h00)
Quarta-feira - Ventosa do Bairro (10h00 às 12h30) ; Antes (14h30 às 17h00)
Quinta-feira - Casal Comba (10h00 às 12h30) ; Barcouço (14h30 às 17h00)
E nos dias 13 e 14 de Novembro poderá visitá-lo na Escola Superior de Educação de Coimbra!
18 de Out de 2009
Programa Novas Oportunidades pode mudar os rankings
Resultados das escolas do interior e de zonas desfavorecidas deverão nos próximos anos aproximar-se das outras, acredita investigadora.Natália Faria
O padrão repete-se todos os anos: as escolas privadas, frequentadas por alunos das classes altas, encabeçam os rankings nas primeiras dezenas de lugares surgem impreterivelmente estabelecimentos de cidades como Lisboa, Porto e Coimbra, e só muito raramente do interior. O padrão (que, no fundo, reflecte as desigualdades sociais e territoriais do país) repete-se todos os anos mas poderá esbater-se dentro de algum tempo, na opinião da investigadora Lucília Salgado, da Escola Superior de Educação de Coimbra. Porquê? Por causa do programa de Novas Oportunidades e da formação que está a ser dada aos professores do 1º. ciclo do ensino básico, no âmbito do Programa Nacional de Ensino do Português.
Por partes. Especialista no estudo das relações entre sucesso escolar e meio social de pertença, Lucília Salgado diz que as crianças de meios sociais desfavorecidos têm mais dificuldades na escola porque têm mais dificuldades em aprender a ler e a escrever. Não porque sejam menos inteligentes, entenda-se. “Em famílias com baixos níveis de escolaridade, as crianças não desenvolvem tão precocemente as competências de leitura e de escrita, porque frequentam mais raramente o pré-escolar – que também não trabalha muito este tipo de competências – e porque não contactam tanto com livros em idades precoces.”
Não seria tão grave se a escola fosse capaz de esbater essa diferença. “Infelizmente, as escolas não têm sabido adequar-se ao destinatário e trabalham todas as crianças da mesma forma, o que faz com que algumas arrastem essas dificuldades acrescidas na leitura e na escrita ao longo dos anos.” Há quatro anos, o cenário começou a mudar. “Cerca de 50% dos professores do primeiro ciclo do ensino básico receberam formação específica neste domínio, no âmbito do Programa Nacional do Ensino do Português. E o que se tem visto é que os miúdos cujos professores beneficiaram dessa formação tiveram notas aferidas superiores aos outros”, refere a investigadora, para quem, e porque as escolas que mais aderiram a esta formação foram precisamente as da periferia, “daqui a seis ou sete anos as escolas do interior e das zonas mais desfavorecidas deverão aproximar-se das outras em termos de resultados.
Para a quebra do actual ciclo vicioso contribuirão, também, os 750 mil adultos inscritos nos Centros Novas Oportunidades, na óptica desta investigadora que está precisamente a analisar o efeito da literacia familiar no sucesso escolar das crianças. “Foi introduzida a leitura e a escrita na família e a necessidade de formação também. Um adulto que se dispõe a ir concluir o nono ano de escolaridade é porque percebeu a importância dos estudos e vai transmitir isso aos filhos”, sustenta, asseverando que o seu optimismo se baseia nos resultados preliminares do estudo “Centros Novas Oportunidades – uma Oportunidade Dupla: da Promoção da Literacia Familiar ao Sucesso Escolar das Crianças”, financiado pela Agência Nacional para as Qualificações. “Temos ouvido coisas emocionantes, como pessoas que antes não viam televisão com os filhos, com medo que eles lhes perguntassem coisas a que não saberiam responder, e que agora dizem: ‘Já vejo [televisão com os filhos] porque já sei responder às dúvidas e, se não, pelo menos sei onde posso procurar’.”
Por partes. Especialista no estudo das relações entre sucesso escolar e meio social de pertença, Lucília Salgado diz que as crianças de meios sociais desfavorecidos têm mais dificuldades na escola porque têm mais dificuldades em aprender a ler e a escrever. Não porque sejam menos inteligentes, entenda-se. “Em famílias com baixos níveis de escolaridade, as crianças não desenvolvem tão precocemente as competências de leitura e de escrita, porque frequentam mais raramente o pré-escolar – que também não trabalha muito este tipo de competências – e porque não contactam tanto com livros em idades precoces.”
Não seria tão grave se a escola fosse capaz de esbater essa diferença. “Infelizmente, as escolas não têm sabido adequar-se ao destinatário e trabalham todas as crianças da mesma forma, o que faz com que algumas arrastem essas dificuldades acrescidas na leitura e na escrita ao longo dos anos.” Há quatro anos, o cenário começou a mudar. “Cerca de 50% dos professores do primeiro ciclo do ensino básico receberam formação específica neste domínio, no âmbito do Programa Nacional do Ensino do Português. E o que se tem visto é que os miúdos cujos professores beneficiaram dessa formação tiveram notas aferidas superiores aos outros”, refere a investigadora, para quem, e porque as escolas que mais aderiram a esta formação foram precisamente as da periferia, “daqui a seis ou sete anos as escolas do interior e das zonas mais desfavorecidas deverão aproximar-se das outras em termos de resultados.
Para a quebra do actual ciclo vicioso contribuirão, também, os 750 mil adultos inscritos nos Centros Novas Oportunidades, na óptica desta investigadora que está precisamente a analisar o efeito da literacia familiar no sucesso escolar das crianças. “Foi introduzida a leitura e a escrita na família e a necessidade de formação também. Um adulto que se dispõe a ir concluir o nono ano de escolaridade é porque percebeu a importância dos estudos e vai transmitir isso aos filhos”, sustenta, asseverando que o seu optimismo se baseia nos resultados preliminares do estudo “Centros Novas Oportunidades – uma Oportunidade Dupla: da Promoção da Literacia Familiar ao Sucesso Escolar das Crianças”, financiado pela Agência Nacional para as Qualificações. “Temos ouvido coisas emocionantes, como pessoas que antes não viam televisão com os filhos, com medo que eles lhes perguntassem coisas a que não saberiam responder, e que agora dizem: ‘Já vejo [televisão com os filhos] porque já sei responder às dúvidas e, se não, pelo menos sei onde posso procurar’.”
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